編著：Soul Glad
撮自：播心 Soul Blossom
「打與不打」一定是家長在管教小朋友時最大的掙扎，不打又不聽話，同時又怕破壞關係、留下創傷。今天我們與Soul Glad的心理精神輔導員及靈修導師Grace Pong建議數個家長在管教時的小貼士。
根據心理學家Diana Baumrind，管教模式大至分為四種：嚴厲型、鬆散型、平衝型、忽略型家長（Baumrind, 1991).。嚴厲型較常使用權威，甚至控制小朋友行為，通常在心理學上不太建議；放任型管教有機會令小朋友習慣被遷就而形成自我中心；忽略型的家長往往漠視了小朋友的情感上需要，有機會令小朋友欠缺自信心。而心理學家最建議是達到平衝型：在仁慈和有要求中達到平衡。
可以達到平衡型管教亦需技巧，加上亞洲文化流傳「打者愛也」，那「打」是否一種愛？兒童教育及特殊教育工作者陳海茵（Helen Chan) 指出管教模式在不同文化上產生不同效果，亞裔小朋友在嚴厲管教下也會感愛到家長的愛，推斷出可能在亞洲文化提倡「愛你才會打你」令小朋友潜默移化接受嚴厲管教。
陳海茵Helen亦建議在現今的管教模式中，打小朋友前應設立「規則介線」，「規則介線」需在小朋友能力之內，亦能跟小朋友商議，如小朋友超出介線外，實行嚴厲管教前亦應考慮是否家長的要求過難。心理家學表示，設立介線令小朋友增加對家長的安全感，清楚明白「我可以做的」和「不可以做的」。如自己犯錯，在嚴厲管教下亦能自我反省，明白被罰的理由。家長亦能在介線內外實行仁慈和嚴厲的管教，這也是最好的管教。
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參考文獻：
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. The journal of early adolescence, 11(1), 56-95.
Chao, R. K. (1994). Beyond parental control and authoritarian parenting style: Understanding Chinese parenting through the cultural notion of training. Child development, 65(4), 1111-1119.
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